Игры с ребенком по дороге в сад или домой

 

Игры с ребенком по дороге в сад или домой

Как сделать так, чтобы дорога в детский сад или домой стала интереснее, а утро или вечер добрым? Решение есть! Предложите ребёнку поиграть в игры. Это игры, которые ускорят движение, если ребёнок идёт медленно, это речевые и познавательные игры, которые отвлекут малыша и вас от переживаний, создадут благоприятный фон дня.

Во что поиграть по пути в садик или домой?

1. Скоротать ваш путь помогут догонялки или соревнования «Кто быстрее добежит до…». Выберите объект, до которого будете соревноваться по ходу движения. На старт, внимание, марш! Физическая активность и соревновательный дух окончательно разбудят ребёнка и подарят весёлое настроение.

2. Игра на развитие глазомера «Сколько шагов до…». Взрослый и ребёнок предполагают сколько шагов они пройдут до ближайшего дерева (машины, дома, клумбы), а затем считают их. Шаги могут быть обычными, гигантскими или крошечными.

3.«Навигатор». Предложите ребёнку превратиться в робота, который будет подсказывать дорогу. Например, через 3 шага поверните налево, двигайтесь прямо до берёзы и т. д. Такая игра способствует развитию умения ориентироваться в пространстве, помогает усвоить понятия влево-вправо, развивает речь, учит прогнозированию.

4. Малыши любят изображать животных. В пути он с удовольствием покажет, как прыгает зайчик, подкрадывается кот, переваливается пингвин, летит птица, бежит собака.

5. «Что общего?» Для самых маленьких называем два слова из одной категории, например, что общего между коровой и козой? Это домашние животные, есть рога и т. д. Детям постарше подойдёт вариант, направленный на развитие творческого мышления и фантазии. Назовите предметы, на первый взгляд не связанные между собой. Например, что общего между чайником и домом с трубой? Из чайника идёт пар, из трубы идёт дым; у чайника и дома есть ручки.

Речевые игры

В дороге удобно играть в речевые игры. Они полезны для тренировки правильного звукопроизношения, учат вычленять звук из слова, расширяют словарный запас.

1. По очереди придумывайте слова на заданную букву или слог.

2. Если ребёнок занимается у логопеда, повторите чистоговорки из домашнего задания. При этом можно шагать, прыгать или хлопать в ритм стиха.

3. «А что ещё?» В этой игре ведущий задаёт вопросы, чередуя существительные и прилагательные. Игра может продолжаться бесконечно, единственное условие – не повторяться в ответах. Что бывает круглым? Мяч. Каким ещё бывает мяч? Синим. Что ещё бывает синим? Небо. Каким ещё бывает небо?

4. Знаменитая игра «Города». Самым маленьким деткам лучше предложить вариант с любыми словами. Задача: придумать новое слово на последнюю букву предыдущего. Апельсин – нож – жёлудь и так далее.

5. Поиграйте в «Противоположности». Большой – маленький, широкий – узкий, высокий – низкий. Такая игра позволит обогатить и активизировать словарный запас ребёнка, развивает мышление.

6. В игре «Я большой, ты маленький» ребёнок учится менять форму слова на уменьшительно-ласкательную: если я дом, то ты домик); я цветок, а ты? (цветочек). Ещё один вариант игры предполагает называние животных и детёнышей: я зайчиха, ты – зайчонок.

7. «Поймай слово» или «Поймай звук». Договоритесь с ребёнком о том, что ему нужно поймать слово определённой категории, например, предметы мебели. Взрослый перечисляет разные слова, малыш хлопает в ладоши, как только услышит название мебели. Игра «Поймай звук» аналогичная, в ней мы ловим слова с заданным звуком.

Во что поиграть по дороге домой

Пришло время вернуться домой из детского сада. Теперь можно не спешить. Есть время рассмотреть окружающий мир.

1. Понаблюдайте за сезонными изменениями природы. Обратите внимание малыша на то, как меняется цвет снега с приходом весны, цвет листьев, во что превращается почка, росточек, цветок.

2. Перечислите названия растений, встречающихся по пути, сравните их по размеру, найдите самое высокое или самое низкое, чем похожи и чем отличаются листья разных деревьев. Можно сравнить дома по высоте и длине.

3. Поиграйте в игру «Я вижу что-то…»(красное, квадратное, большое, полосатое). Задача: отгадать какой объект загадан.

4. Перечислите характеристики объектов, которые встречаются по пути: машина – чёрная, большая, быстрая; дом – высокий, кирпичный, тёплый.

5. Я знаю пять названий…В этой игре ребёнку нужно вспомнить предметы, относящиеся к заданной категории. Например, я знаю пять названий фруктов. Ребёнок перечисляет, а взрослый считает. Затем игроки меняются ролями.

6. Кто найдёт больше объектов из металла, камня, дерева, пластика?

7. «Четвёртый лишний». Назовите три слова из одной категории и одно из другой. Задача малыша определить лишнее слово и объяснить почему он так считает.

С подобными играми дорога станет весёлой, познавательной и отвлечёт ребёнка от возможного беспокойства, связанного с посещением детского сада.

 

Совместные спортивные досуги и праздники в ДОО, как эффективная форма пропаганды здоровой и крепкой семьи

                                                    

Совместные спортивные досуги и праздники в ДОО, как эффективная форма пропаганды здоровой и крепкой семьи

Семья играет важную роль в формировании личности ребенка. Семья - это первое социальное окружение, в котором ребенок обретает первые основные знания, навыки, умения общения, осваивает основные нравственные ценности, и закладывает навыки ведения здорового образа жизни.

Для успешной позитивной социализации ребенку необходимо два основных фактора:

·  семья (другие люди)

·  общество сверстников (равных)

ДОО является тем воспитательным полем, которое объединят эти два фактора, представляя собой площадку для развития личности, обеспечивая взаимосвязи ДОО с другими факторами и прежде всего в сфере семьи, ее ближайшего окружения.

Воспитать своего ребенка великое искусство Не всегда родители знают, как найти правильное решение в трудных ситуациях. Воспитатели дошкольных учреждений, зная закономерности развития ребенка, методы его воспитания, делают все возможное для оказания помощи родителям в овладении основами педагогических знаний. Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей, они должны стать помощниками педагога, творчески развиваться  вместе с детьми. Педагогам необходимо донести до родителей мысль о том, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, что развитие ребенка осуществляется успешно при условии гармоничного сочетания всех сторон воспитания.

Чтобы работа с родителями носила разнообразный характер, используются разные формы организации: консультации по определенным темам; родительские собрания, выпуск стенгазет, спортивные развлечения и праздники.

В системе физического воспитания дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники с родителями, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей. Многолетняя практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка к занятиям физической культурой.

Мероприятия могут быть разных видов: праздники, игры-путешествия, досуги, где родители являются полноценными участниками, вместе с детьми танцуют, играют, выполняют оздоровительные упражнения. Развлечения построены на играх «родители-дети», потому что цель встречи: развить взаимоотношения  детей и родителей посредством включения в совместную деятельность, обогатить отношения через эмоциональное общение. Ведь не зря гласит пословица «Ребенок растет не от хлеба, а от радости». Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети. Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания. Поэтому, праздничные встречи проходят постоянно и стали яркими, полезными и увлекательными, ведь в результате их проведения формируются положительные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливаются эмоциональные контакты, развивается двигательная активность, как детей, так и родителей.

Можно сделать вывод, что комплексный подход к организации и проведению праздников позволил внести нечто новое в традиционную работу с родителями, обеспечив более тесный контакт «Воспитатель-ребенок-родитель». Это, несомненно, способствует укреплению взаимоотношений в семьях  воспитанников, повышает их целостность и эмоциональное благополучие.

Какой вид спорта подходит ребенку?

  Какой вид спорта подходит                                                                                 ребенку?

Спорт – это залог полноценного развития, крепкого иммунитета и здорового общения. Но все это правильно только в том случае, если выбранный вами спорт подходит вашему ребенку. Необходимо учитывать темперамент малыша, его физическое состояние и возможные противопоказания.

Выбирая вид спорта для ребенка, практически все родители совершают одну и ту же ошибку. Они отдают детей в секции, рекомендованные друзьями, бабушками, дедушками или просто по своему желанию. При этом совершенно не учитывается, подходит ли эта секция самому малышу. Многие и вовсе идут от противного, например, отдавая спокойного сына на активный спорт, а непоседу на шахматы. В результате чадо просто отказывается ходить на кружок, ведь ему не интересно и не комфортно.

На самом деле определить предрасположенность ребенка к виду спорта очень важно. Мало того, что это позволит избежать нежелания ходить в секцию, но и предотвратит возможный риск для здоровья как психического, так и физического.

Определить предрасположенность ребенка к виду спорта можно самостоятельно при помощи форм онлайн, но эти результаты будут не точными. Если вы планируете отдать ребенка в профессиональный спорт, специализированный тест нужно пройти обязательно.

Специализированные исследования определяют подходящий кружок с учетом следующих факторов:

·         Возраст;

·         Пол;

·         Темперамент;

·         Интересы;

·         Физическая подготовка;

·         Состояние здоровья.

В результате вы узнаете, какие виды спорта рекомендованы в вашем конкретном случае, а какие категорически противопоказаны. Ниже представлен тест, который поможет определить подходящие виды спорта для ребенка самостоятельно.

При подсчете результатов следует учесть, что эта проверка имеет ознакомительный характер, а для получения более точных результатов необходимо обратиться в специализированный центр.

Какой вид спорта подходит вашему ребенку – тест

 

Выберите качества, соответствующие характеру ребенка:

·         А - Дружелюбный, но не уверенный в себе:

·         Б - Спокойный, вдумчивый, целеустремленный;

·         В - Любознательный, жизнерадостный, активный;

·         Г - Любит выть лидером, вспыльчивый, непоседливый.

Опишите отношения ребенка в коллективе:

·         А - Дружелюбный, у него хорошие отношения со всем классом;

·         Б - У него мало друзей, он замкнут;

·         В - Есть лучший друг;

·         Г - У него много друзей и он всегда в их компании.

Как ведет себя малыш, когда начинает проигрывать

·         А - После уговоров соглашается поиграть еще;

·         Б - Проигрыш его расстраивает, он отказывается продолжить игру;

·         В - Не обращая внимание на неудачу продолжает играть;

·         Г - Плачет и проявляет агрессию.

Как ведет себя малыш на прогулке

·         А - Играет и веселится с другими ребятами;

·         Б - Может играть в одиночку, всегда находит себе занятие;

·         В - Предпочитает активные игры на спортивных тренажерах;

·         Г - Может бегать без остановки.

Если малышу кинуть мяч какова будет его реакция

·         А - Наверное не поймает;

·         Б - Даже не попытается поймать;

·         В - Скорее всего поймает;

·         Г - Поймает и продолжит игру.

Как ведет себя ребенок при выполнении домашней работы

·         А - Трудно начинает, не проявляет стремления, просит помощи;

·         Б - Делает уроки самостоятельно без контроля родителей;

·         В - Делает на совесть, аккуратно, старается все выполнить быстрее;

·         Г - Делает не аккуратно, но быстро, отвлекается по мелочам.

Подсчет результатов

Преобладают ответы А

Ребенок общителен, но не очень уверен в себе. Такому малышу нежелательно заниматься индивидуальными видами спорта. Лучше, если он будет в команде. Ему подходят любые командные игры, такие как баскетбол, футбол или хоккей.

Преобладают ответы Б

Такие дети прекрасно чувствуют себя с соперником один на один. Они вдумчивы и предпочитают сами разрабатывать стратегию поединка. Этим малышам подойдут любые единоборства, фехтование или шахматы.

Преобладают ответы В

Малышу просто повезло с характером. Он общителен, дружелюбен, любознателен и любит находиться в центре внимания. Таким детям рекомендуются виды спорта, где можно раскрыть свою индивидуальность, например: фигурное катание, акробатика или гольф.

Преобладают ответы Г

У вас растет непоседа, который просто не может усидеть на месте. Для таких детей важен спорт, где необходима быстрая реакция и смена темпа. Им подойдет теннис и подобные дисциплины.

Спортивная форма для занятий физической культурой

 

Спортивная форма для занятий физической культурой

Для полноценных занятий физической культурой в ДОУ необходимо создать комфортные условия для ребенка. К этому можно отнести: как наличие специального инвентаря, так и профессиональных знаний, умений и навыков педагога; как правильное освещение, так и соответствующая форма одежды детей.

Согласно санитарным требованиями и нормам, детям дошкольного возраста недопустимо в одной и той же одежде находиться в групповой комнате и заниматься физкультурой. Поэтому обязательным условием проведения занятий физической культуры в детском саду является наличие у детей спортивной формы.

Спортивная форма на занятиях - это обязательное условие  проведения занятий по физической культуре. Дети должны переодеваться в спортивную форму непосредственно перед физкультурным занятием. А сразу по окончании занятия переодеваться в повседневную одежду. Надевая спортивную форму, ребенок настраивается, внутренне готовиться к предстоящей деятельности, что повышает эффективность физических нагрузок.

Спортивная одежда должна поддерживать оптимальное тепловое равновесие организма во время занятий физическими упражнениями и спортом, обеспечивать эффективную спортивную деятельность, защиту от травм и механических повреждений. Она должна быть легкой, удобной, не стеснять движений, соответствовать росту и полноте ребенка. Важное значение  имеют материалы, из которых изготовлена одежда. Эти материалы должны обладать мягкостью, быть эластичными, гипоаллергенными, воздухопроницаемыми, эффективно впитывающими влагу, мягкими и приятными на ощупь.

1.Футболка. Футболка должна быть изготовлена из несинтетических, дышащих материалов, желательно без декоративных элементов, отвлекающих внимание детей. Желательно, чтобы у всех детей группы были футболки определённого цвета. Это вырабатывает у детей командный дух при проведении эстафет и спортивных праздников.

 2.Шорты. Шорты должны быть неширокие, не ниже колен.

3.Чешки. Чешки должны соответствовать размеру ноги ребенка.  Они не скользят при выполнении упражнений, а за счет тонкой подошвы дети невольно проводят профилактику плоскостопия.

4.Носки. Носки тонкие, предназначенные для частых стирок.

Таким образом, наличие спортивной формы помогает ребенку сохранить здоровье, а также гармонично развиваться, совершенствоваться в физическом развитии.

Закаливание летом

 

Использование спортивного инвентаря и оборудования в организации двигательной деятельности детей на свежем воздухе

          Воспитание тяги к физкультуре и спорту должно начинаться с раннего детства, а ежедневные гимнастические упражнения должны войти в привычку. Физкультура и спорт помогают справиться с умственными и моральными нагрузками, а учитывая сегодняшнюю загруженность наших детей, становится просто необходимым привлекать детей к спорту с детства.

При достаточной хорошо продуманной двигательной активности тренируются мышцы, система кровообращения, сила,выносливость. Физические упражнения на свежем воздухе не только тренируют мышечный аппарат ребенка, но и насыщают органы и ткани кислородом, что в свою очередь снимает напряжение, успокаивает.

В процессе оздоровительной прогулки с детьми следует применять простейшее гимнастическое оборудование, с которым дети могут заниматься как организованно, так и самостоятельно.

 1. Скакалка длинная и короткая

Такой спортивный инвентарь доступен каждому. Конечно, скакалка больше знакома девочкам, но мальчикам этот предмет будет не менее полезен.  Любые прыжковые упражнения связаны с кратковременными, но сильными мышечными напряжениями. Это развивает выносливость и даже укрепляет сердечно - сосудистую и дыхательную систему.

 Если хочешь быть умелым,

Ловким, быстрым,

Сильным, смелым,

Научись любить скакалки,

Вожжи, обручи и палки. 

 Использование: прыжки через короткую скакалку раз ными способами (на двух ногах, с ноги на ногу), прыжки чрез длинную скакалку по одному, парами; используется для игр, соревнований.

2. Мяч

 Вот что любят дети всех возрастов. Мяч ставится одной из самых любимых игрушек, когда малыш ещё только ползает или делает первые шаги. Мячи могут быть самыми разными, как спортивными, так и игровыми. Спортивные мячи предназначаются для различных коллективных игр. Для маленького ребёнка лучше подобрать простой лёгкий мяч. С мячом можно играть, бегать и заниматься самыми разнообразными спортивными упражнениями.

Не обижен, а надут,

 Его по полю ведут.

 А ударят - нипочем,

Не угнаться за мячом.

 Использование: перекатывание мячей воспитателю, друг другу, под дугу, в ворота из положения стоя и сидя; передача мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его, передача через шнур, натянутый на уровне груди ребенка; подбрасывание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, с хлопками, поворотами; отбивание мяча о землю правой и левой рукой на месте, с продвижением вперед шагом; ходьба по скамейке, прокатывая мяч двумя руками перед собой, перешагивая мячи, прокатывание мяча головой на четвереньках; прокатывание мяча одной ногой между предметами.

Мячи малые

Никогда не унывай,

В цель мячами попадай!

Вот здоровья в чем секрет-

Будь здоров! Физкульт - привет!

 

Использование: используются во время выполнения общеразвивающих упражнений, прокатывание друг другу, между предметами, в воротца; метание на дальность правой и левой руками, в горизонтальную цель, в вертикальную цель.

3. Кегли (набор)

По аллее ходят кони,

Вот они как на ладони.

И упитанные, и воспитанные.

Дрессировщик скажет: «Оп!» -

Кони сразу же в галоп.

 Использование: при разметке спортивной площадки для ходьбы и бега змейкой, прыжки, прокатывание мяча одной ногой, для спортивных игр

(н-р: городок), при ограничении пространства (н-р: ворота, домик).

4. Кольцебросы

Дети вышли по порядку

На активную зарядку.

Пометать на кольцеброс

Захотелось им всерьез.

Использование: при метании колец на стержень. Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений.

 5. Набивные мешочки

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так,

Головой своей крутили.

 Использование: ползание на четвереньках с мешочком на голове, на спине, ходьба с мешочком на голове, метание на дальность, в горизонтальную цель, в вертикальную цель, прыжки с продвижением вперед с мешочком между колен.

 6. Мишени

По плечу победа  смелым,

Ждет того большой успех,

Кто, не дрогнув, если нужно,

Вступят в бой один за всех.

 Использование: метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, лов кость движений.

7. Обруч малый, обруч большой

Чтоб ногам работу дать,

Будем дружно приседать.

Взял Сережа обруч свой,

Держит обруч за спиной.

 Использование: влезание в обруч разными способа ми: прямо, правым и левым боком вперед, прыжки из обруча в обруч, прыжки через большой обруч (как через скакалку), малые обручи для общеразвивающих упражнений, для различных игр и соревнований.

 8. Палка гимнастическая

Подравнялись.

Посмотрели через левое плечо,

Через правое еще.

Ровненько стоим,

За осанкою следим.     

 Использование: используется для выполнения общеразвивающих упражнений, прыжки с продвижением вперед через несколько палок.

 9. Щит баскетбольный навесной с корзиной

Внимание! Внимание!

И вот опять задание.

 «Брось в корзину мячик!»

Услышал в поле мальчик.

Использование: бросок  мяча в кольцо.

10. Флажки

Встанем смирно; без движения.

Начинаем упражнения:

Руки вверх подняли - раз,

Выше носа, выше глаз

Упражнение второе-

Положение рук иное

 Использование:при выполнении общеразвивающих упражнений на занятиях, в подвижных играх и на соревнованиях.

 

Формирование физических и музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ через развитие социального и эмоционального интеллекта

 

Формирование физических и музыкальных способностей

детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

через развитие социального и эмоционального интеллекта

 на основе апробации программы «Язык эмоций».

В последнее время все больше уделяется внимание эмоциональной сфере ребенка. Для детей способность понимать себя и других становится основой для сотрудничества, формирования умения выстраивать отношения как со сверстниками, так и взрослыми, формирования умения выражать свои эмоции. Над программой эмоционального интеллектуального развития наш пед. коллектив работает в статусе федеральной, краевой и муниципальной инновационных площадок с 2020 года.

Совместный проект инструктора физкультуры с музыкальным руководителем разработан и внедрен в работу дошкольной организации на основе апробации программы «Язык эмоций», разработанный ФИСО (федеральный институт современного образования) г. Москва.

Мы представляем вам проект по теме: Формирование физических и музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ через развитие социального и эмоционального интеллекта на основе апробации программы «Язык эмоций».

Эмоциональный интеллект является одним из основных видов интеллекта. Эмоциональный интеллект также нередко рассматривают

как часть социального интеллекта и можно заметить, что его изучают не столько с позиции эмоциональной сферы, сколько с позиции проблематики социальных взаимодействий и коммуникаций

Развитие критериев эмоционального интеллекта становится возможным при активном участии ребёнка в совместной творческой деятельности.

В своей проектной деятельности по эмоциональному и физическому развитию детей используем игры и игровые упражнения, основанные на карточках с изображениями базовых видов эмоций, так же пиктограммы с выражениями эмоций - как вариант усложнений. Выбор карточек производим по гендерному подходу: девочки – мальчики, а также в старших возрастных группах: представители народов мира (европейцы, азиаты). ИГРЫ С ПИКТОГРАММАМИ ЭМОЦИЙ

Хотим вас познакомить с теоретической основой представлений о том, что отношение к тем или иным людям, событиям, объектам или явлениям отражается в цветовых ассоциациях к ним. То есть каждый цвет спектра является условным знаком определенного настроения:

- красный — восторженное;
- оранжевый — радостное, теплое;
- желтый — светлое, приятное;
- зеленый — спокойное, уравновешенное;
- синий — неудовлетворительное, грустное;
- фиолетовый — тревожное, напряженное;
- черный — полный упадок, уныние;
- белый — символизирует ответ типа: «трудно сказать».

Данные об условных знаках взяты из программы «Язык эмоций»

Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развитии мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

Наша совместная работа с музыкальным руководителем построена следующим образом:

- предварительный этап – ознакомление с музыкальным произведением (слушание, разбор характера музыкального произведения и выбор детьми эмоционального отношения к данному музыкальному произведению).

- основной этап – подбор физических упражнений, игр, игровых упражнений согласной выбранной эмоции, полученной в результате прослушивания музыкального произведения.

- заключительный – рефлексия детского коллектива

Игра «Цветная мелодия"

https://cloud.mail.ru/public/utee/6v1b2yHsE

Цель: Развивать представления об окружающем мире, понятий: цвет, звук, музыкальный звук, цветные звуки и их звучание.

Задачи: Развитие музыкально-сенсорного восприятия, памяти, воображения, мышления, музыкального творчества. Прививать музыкальный вкус. Расширять словарный запас детей, развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции, укрепление мышц нижних конечностей.

Предварительная работа: музыкальный руководитель на музыкальном занятии раздает детям карточки с разными цветами (каждый цвет символизирует определенную эмоцию) и объясняет правила игры: «Сейчас мы вместе прослушаем несколько мелодий. Пока играет музыка, вы должны будете подобрать карточку того цвета, которая подходит под настроение мелодии и поднять ее. Какие эмоции вы услышали в прослушанной мелодии? Почему подобрали к ней карточку именно такого цвета?» Затем выразить свои эмоции в музыкально - ритмических движениях.

Игру можно усложнять, добавляя больше карточек с разными цветами.

Описание: На физкультурном занятии: на полу разложены цветные модули (карточки, мячи, кольца). Под музыкальное произведение, прослушанное ранее на музыкальных занятиях, дети выполняют различные физические, дыхательные, упражнения, движения (полька, галоп и т.д) Когда музыка затихает, дети должны выполнить перестроения (в колонну по одному, в круг, парами) у того модуля, который подходит под настроение мелодии и выражает ту или иную эмоцию.

Усложнение: можно выполнять командами, чья команда быстрее выполнит задание.

Музыкальный материал:

-И. Штраус   «Трик- трак»

-И. Штраус  «Марш Радецкого»

-Ф. Шопен  «Вальс си минор»

-А. Вивальди «Зима»

-И. Бах  «Шутка»